RPP dan komponennya silabus

RPP dan komponennya – silabus

Memahami RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana yang menggambarkan tata cara dan penyelenggaraan pembelajaran untuk mencapai suatu kompetensi dasar yang dituangkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus. Ruang lingkup RPP yang paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri dari satu atau lebih indikator untuk satu atau lebih pertemuan. Guru merancang RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan satuan pendidikan (Rusman, 2012). Dalam pedoman umum pembelajaran kurikulum 2013 disebutkan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan suatu program perencanaan yang disusun sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran pada setiap pertemuan. RPP disusun berdasarkan silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar siswa dalam upaya pencapaian kompetensi dasar. Adapun manfaat dari RPP tersebut adalah

  1. Sebagai pedoman dan arahan dalam proses pembelajaran
  2. Untuk memprediksi keberhasilan yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.
  3. Untuk mengantisipasi berbagai kemungkinan yang akan terjadi.
  4. Memanfaatkan berbagai sumber belajar secara optimal.
  5. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran secara sistematis (Kurniasih dan Sani, 2014: 1-2).

Komponen RPP dari RPP

  1. Identitas mata pelajaran, meliputi satuan pendidikan, kelas, semester, program studi, mata pelajaran (materi pelajaran), dan jumlah pertemuan.
  2. Rumusan indikator disesuaikan dengan KI dan KD, serta kesesuaian dengan verba operasional melalui kompetensi yang terukur.
  3. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai siswa sesuai dengan kompetensi dasar.
  4. Pemilihan bahan ajar disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, karakteristik siswa, dan alokasi waktu.
  5. Pemilihan sumber belajar disesuaikan dengan pendekatan KI dan KD ilmiah, dan karakteristik siswa.
  6. Pemilihan media pembelajaran disesuaikan dengan tujuan, materi dan pendekatan pembelajaran ilmiah, serta karakteristik siswa.
  7. Model pembelajaran disesuaikan dengan tujuan dan pendekatan pembelajaran ilmiah.
  8. Skenario pembelajaran dengan menampilkan kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Diadaptasi dengan pendekatan ilmiah, penyajian sistematika materi, alokasi waktu dengan cakupan materi. Penilaian disesuaikan dengan teknik dan bentuk penilaian otentik dengan indikator pencapaian kompetensi, kunci jawaban dengan pertanyaan, dan kesesuaian penilaian dengan pertanyaan.

Baca :
https://write.as/bersiap/seluruh-orang-tentu-memahami-bali-sebab-pariwisatanya-yang-amat-diketahui
http://budakdegil.simplesite.com/448656803
https://telegra.ph/Ini-Tempat-Wisata-Paling-Mantap-di-Bali-03-07

 

sumber : silabus.org